001-生物的特征
“生物”是生物学研究的对象。什么叫生物？生物有哪些共同特征？通过学习，大家已经知道了，生物是有生命的，而生命的共同特征主要体现在7个方面：1.应激性。2.生长发育。3.新陈代谢。4.生殖。5.适应。6.严整的结构。7.稳态。[1]要想快速地判断一个“物”，是否是“生物”，可以看它是否吻合了生命的共同特征。
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泥河湾生命断想
谁的眼神可以穿过亿万年
看沧海变桑田
生命是地球最美的赞叹
却只用了一瞬间
……
（注：这是一篇写于2011年暑假的考察散记。当时刚参加完地理组李京燕老师组织的大同火山、泥河湾盆地地质科学考察活动。最近一周，正在给初二的学生讲“生命的演化”，偶尔提到了这次考察，课上时间有限，未能充分展开，感兴趣的同学可以继续往下读。）
Read More生物学老师眼中的美人鱼
应北京电视台青年频道邀请，我在《北京客》栏目中和外国友人一起，借着周星驰的电影谈论了美人鱼。同为嘉宾的还有来自天津海昌极地海洋馆动物研究所的所长罗老师。我在访谈过程中，特别提到人们会将儒艮等海洋哺乳动物错认为美人鱼的原因，是人们头脑中的“模式识别”（Pattern recoganition）所导致的，并且现场还做了一个简单的实验，可能是镜头效果不好，也可能因为这是临时增加的环节，最后这一段并没有播出，所以导致在正片中说到“投射头脑中之前的印象”这句话时，有的观众可能不太了解我在说什么。反思的结果是，如果想在现场进行充分展示，那么必须要先在台下说服编导，让编导觉得这个部分确实是必要的，确实是很重要的，否则的话，就没有必要由我这个教师来担纲嘉宾了，任何一位动物研究者都是可以胜任的。我们的孩子在学习的过程中，也常常受到模式识别的困扰，而不自知，美人鱼确实是个很好的话题。包含了很多可以说的方向，整理如下：
Read More九头蛇效应
九头蛇效应：那些杀不死我的，让我更强大
在古希腊神话中，有一种长着九个脑袋的巨大蛇怪——九头蛇。它吞食田地，残害人畜，真可谓无恶不作。众神之王宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯奉命去铲除九头蛇，却发现每当他砍下九头蛇的一颗头，这只怪物就会立刻长出两颗新头……在生态系统的现实中，想要彻底消灭某种生物并非易事，无论是花园里的“小虫”，还是佛罗里达的“巨莽”，当你想将它们赶尽杀绝时，结果却可能适得其反。园丁使用杀虫剂的目的是想让害虫越来越少；渔业管理者控制捕捞的初衷是为了让鱼越来越多，但事与愿违的结果需要我们做更多的思考。大自然比我们想象的要复杂，比如：捕杀某种生物，其结果并不总是让该生物的种群总数减少。若未考虑到这一点，无论是管理生态资源，还是防控虫害，都可能一团糟，甚至连保育濒危物种的尝试都会惨遭失败。
Read More当我们和孩子谈科学时，我们谈些什么？
各位家长好！
我们都希望自己的孩子对科学感兴趣，能学好科学。很多家长让自己的孩子从小就读科学书，听科学讲座，看科学节目。那么，我想问问您，科学是什么？您有答案吗？
有的家长可能会说：“科学就是数理化——学好数理化走遍天下都不怕！”但是，科学仅仅就是“数理化”吗？还有的家长可能会说：“我是文科生，怎么和孩子谈科学是学校老师的问题！”科学一定要有理科背景才能谈吗？其实当各位家长对“科学是什么”有了更多、更深的了解，就能更好地面对孩子经常会向您们提出的“能好怎”问题了——科学能干啥？好玩吗？怎么学？
今天，我就想和各位家长聊一聊，科学是什么？首先，我要说这是一个复杂的问题，我并没有标准的答案。在这里给大家讲三个小故事，每个小故事讲完后会有一个小问题，大家可以给出自己的看法，故事之后，我们每个人针对这个复杂的问题，也许就会有自己的答案了。
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