页面导航栏

Vast, Warm and Elegant

密码保护:17.06.28培训文档

发表于 2017 年 06 月 28 号 目录 教案/instruction | 密码保护:17.06.28培训文档已关闭评论

这是一篇受密码保护的文章,您需要提供访问密码:

继续阅读

PBL-为恩施建图书馆

发表于 2017 年 06 月 25 号 目录 教案/instruction | PBL-为恩施建图书馆已关闭评论

项目式学习-为恩施建图书馆

一,核心任务

  1. 在恩施市的中小学门口建设图书馆(特征:免费、迷你、共享)。
  2. 调查当地阅读现状。
  3. 通过倡导阅读改善当地教育。
  4. 倡导“阅读改变生活,阅读改变命运。”
  5. 通过图书馆倡导“共享精神”。
  6. 以图书馆为载体宣传“规则意识”。
  7. 构建组织系统,长期维护图书馆。(怎样避免破坏、放不适当的书)
  8. 构建联络网,沟通图书信息,补充和更新阅读资源。

(团队队员须知)PersonalProjectPlan

(团队领袖须知)NAGroupObservationChecklist

(做采访时应做好的准备)InterviewTechniqueHandout

二,面临挑战

  1. 把图书馆建设成什么样子才能实现上述任务?
  2. 怎样运用我们所拥有的知识和技能?
  3. 我们还需要哪些知识?
  4. 我们还需要哪些技能?

(演示文档制作自查表)NAPowerPointPresentationPlanningGuide

三,迎接挑战

  1. 别人是怎么做的?
  2. 我们的团队。
  3. 我们要捐什么书?
  4. 捐多少本?
  5. 为什么是这些书?
  6. 图书馆和书的关系?
  7. 日程规划及分工情况?
  8. 反馈调整。

(个人研究日志)IndividualReflectionJournal-Secondary

(团队合作反馈文档)CooperativeGroupContract

(团队领袖日志)TeamMembersContract-Primary

四,项目实施

  1. 搭建组(每组3人左右,每组经费700元)

    我们的图书馆材料从哪里来?

    我们要花多少钱?

    我们要什么样的工具?

    我们要怎么建造这个图书馆?

    我们怎么让图书馆更受当地人欢迎?

    我们怎样维护这个图书馆?

  2. 设计组(1组,1-2人,经费待定)

    设计并制作所有图书馆的统一Logo(电子版、实物版)

    设计并制作图书馆宣传标语

    设计并制作图书馆项目宣传海报

    设计并制作图书馆项目周边产品(T恤、钥匙链、帽子……)

    设计顾问。

  3. 新闻组(2组,每组1-2人,经费待定)

    优秀的图文能力、视频剪辑能力

    文字吸引人

    图片精彩

    视频让人看了还想看

    对整个项目的筹备、实施阶段进行报道

(团队成员互评团队合作成绩)CollaborationRubric-Secondary

(组员给其他组员打分)PeerEvaluationRubric-Secondary2

(组员互评)PeerEvaluationRubric-Secondary

五,反馈与评价

家长:商量、咨询、求助

教师:提供清晰的评价标准、提供切实的建议。

公众:不拒绝使用、愿意使用、喜欢使用、热爱使用

(第一次彩排口头宣传环节打分)OralPresentationRubric-Secondary

(个人项目演示文档环节打分)PowerPointRubric-Secondary

(家长评价团队合作成绩)GroupEvaluationRubric-Secondary

(团队项目展示环节打分)ProjectPresentationRubric-Secondary

 

六,项目评测

项目奖项评选:经济、实用、设计、维护方案、最佳报道

小组评选:高效、合作、沟通、问题解决

组员评选:领导力、执行力、创意

 

附录:

《好的迷你图书馆,不一定是贵的》

你猜猜下面这些迷你图书馆,都是用什么做的?给你什么启发了吗?

继续阅读

【下载】教室是什么形状的?

发表于 2017 年 05 月 10 号 目录 教案/instruction | 【下载】教室是什么形状的?已关闭评论

文档下载地址:https://pan.263.net/link/AyvWDTjrgFKB6Au/ 

继续阅读

当我们和孩子谈科学时,我们谈些什么?

发表于 2016 年 02 月 5 号 目录 教案/instruction, 科学 | 当我们和孩子谈科学时,我们谈些什么?已关闭评论

engltsjpgbrightgreen

各位家长好!

我们都希望自己的孩子对科学感兴趣,能学好科学。很多家长让自己的孩子从小就读科学书,听科学讲座,看科学节目。那么,我想问问您,科学是什么?您有答案吗?

有的家长可能会说:“科学就是数理化——学好数理化走遍天下都不怕!”但是,科学仅仅就是“数理化”吗?还有的家长可能会说:“我是文科生,怎么和孩子谈科学是学校老师的问题!”科学一定要有理科背景才能谈吗?其实当各位家长对“科学是什么”有了更多、更深的了解,就能更好地面对孩子经常会向您们提出的“能好怎”问题了——科学能干啥?好玩吗?怎么学?

今天,我就想和各位家长聊一聊,科学是什么?首先,我要说这是一个复杂的问题,我并没有标准的答案。在这里给大家讲三个小故事,每个小故事讲完后会有一个小问题,大家可以给出自己的看法,故事之后,我们每个人针对这个复杂的问题,也许就会有自己的答案了。

继续阅读

科学大餐?您也能做!

发表于 2016 年 02 月 5 号 目录 教案/instruction, 科学 | 科学大餐?您也能做!已关闭评论

屏幕快照 2016-02-05 上午1.23.22

Helping Your Child Learn Science

首先,向群里的各位家长致敬!然后,向群里的各位老师致敬!请注意,这里的老师与家长是您,是您,都是您。我向您问候了两次,是想提醒您注意自己的“双重身份”。在您成为家长的那一天,您同时也成为了孩子的老师——教孩子走路,教孩子说话,教孩子做事……这些都是您的教学成果,没错,现在的您,已经是多年教龄的老教师了。

继续阅读

【讲稿】尝试对生物进行分类

发表于 2013 年 11 月 26 号 目录 教案/instruction, 生物的多样性 | 【讲稿】尝试对生物进行分类已关闭评论

Snap1

一,导入

引起兴趣

  1. 游戏:找朋友(找一名志愿者,背向大家,来猜我新交的朋友。我与新交的朋友握手,但不说话,新朋友起立,让大家确认,大家也不要做出任何提示。全体起立,让志愿者来快速地找到谁是我新交的朋友。志愿者说出新朋友可能具有的特征,我只能回答“是”和“不是”,不符合特征的同学请坐,直到留下最后一个站着的同学,就是我的新朋友。)
  2. 评价:怎样才能更快地找出我的新朋友呢?
  3. 引导:通过找到明显的标准,将待筛查群体一分为二,可以更快地锁定目标。
  4. 板书:在黑板上写出找到“新朋友”过程的二分图。
继续阅读
第 1 页,共 2 页12