学生物得较真儿

今天和同学们一起游览了红螺寺公园，瞻仰了大雄宝殿，寻访了罗汉园，攀登了天门山……和大家一样我玩的非常开心，回来的路上穆柯同学找到我，给我布置了一项“家庭作业”，从生物教师的角度来写一篇与今天春游相关的文章，我欣然应允。一个是因为愿意和大家分享我这次春游的所观所感，另一个原因是可以借此机会练习一下作文写作能力……

刚到公园大门我就看到这样的文字——喇叭沟门原始森林夏凉宫休闲区（图1）。心中怦然心动，要知道我这种人是见了“原始”二字就两眼放光的，因为多年的生物学熏陶之下，对于“原始”这样已经濒临灭绝的词汇见到的真是少而又少。因为自从人类出现后就不断的向原始的，自然的环境进行探险，所有适宜人类居住的场所都大多已经成为人类的家园或者旅游胜地，在生物学的分支学科生态学中，“原始”的定义是未经人类开发的，可见在现如今的时代真正能够称得上没有被现代人类所探索过的地方，生态环境可能只在环境条件比较恶劣、自然条件不允许人类探索的地方，比如——亚马逊雨林中的某个角落，南极大陆的某片冰川，而面前这处闻名遐迩的旅游胜地绝对不可能无人涉足过，同时也不可能没有人为修葺过。所以这里用到“原始”二字我觉得是不够准确的。如果一个民族的语言都不准确，其自然科学学术水平也可想而知了。而实践证明天门山上的植被多为人为栽培的次生林（图2）。 

 有的同学看到这里可能会嘀咕了，这段老师也太较真儿了，有这个必要吗？大家都知道什么意思不就完了吗？

段老师回答：不成，这个真儿就得较！尤其是在我们学习知识的过程中。

我发现一个现象，从这学期开始我们班同学问问题的人数人次都有了大幅度的提高，几乎每节课以后都会很多同学来问我与本节课知识相关的，延伸出来的，推理出来的，反思出来的种种问题，当然也总会有一些的同学，堵在我的周围伺机用一些问题难倒我（呵呵）。首先可以肯定的是这些问问题的同学都进行了自己大脑的思考，问题是不会写在课本上的，只有你思考，才能让你的大脑皮层兴奋，产生兴奋传导，刺激语言中枢，整理信号，发射指令，声带震动，问题从你的口腔传到我的耳蜗（这些词我们以后会讲，大家也都能像我这样“炫”地使用）。能问出问题首先说明你对知识进行了思考，而如果你连问什么都不知道，你一定连学的是什么都不熟。所以无论是在生物课的学习还是其它科目的学习，最会问问题的同学往往成绩很优秀。

学习上的真儿就得较，可是怎么较呢？怎么提出问题呢？怎么发现问题呢？

关注生活小事，关注生物细节。还是从咱们这次春游来说，进入红螺寺公园（现在不能把它叫做原始森里了）我就看到了参天高的树上架着许多的人工鸟巢（图3），大家注意到了吗？在公园的路上有很多不知名的花花草草（图4），你注意观察它们了吗？坐下来休息的时候，会发现一些小小的虫子（图5），你知道它们在为什么“忙碌”吗？有一个展室展览得道高僧的“舍利子”（图6），这些舍利子是什么东西？为什么这些得到高僧火化之后会得到这种结晶体呢？为什么普通人没有？你想过吗？寺院中飘过一片羽毛（图7），你想到了什么？门口的大红螺（图8）是动物还是植物？真的有这么大的螺吗？……

其实这次春游中你一定发现了更多的问题，其实在学习中你可以提出更多更精彩的问题，其实只要你对周围的生活多一些关心，其实只要你在《生物学》的学习中多一点细心，你一定能发现学习生物的秘诀——较真儿。