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【讲稿】尝试对生物进行分类

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一,导入

引起兴趣

  1. 游戏:找朋友(找一名志愿者,背向大家,来猜我新交的朋友。我与新交的朋友握手,但不说话,新朋友起立,让大家确认,大家也不要做出任何提示。全体起立,让志愿者来快速地找到谁是我新交的朋友。志愿者说出新朋友可能具有的特征,我只能回答“是”和“不是”,不符合特征的同学请坐,直到留下最后一个站着的同学,就是我的新朋友。)
  2. 评价:怎样才能更快地找出我的新朋友呢?
  3. 引导:通过找到明显的标准,将待筛查群体一分为二,可以更快地锁定目标。
  4. 板书:在黑板上写出找到“新朋友”过程的二分图。


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提出课题

  1. 提问:世界上已知的物种有多少种?
  2. 回答:2010年的统计数据是170多万,这个数字每年都在增加。科学家估计,世界上未知的生物种类多达上千万。
  3. 讲述:种类如此繁多的生物,要想找到特定的类群,要比我们刚才的游戏困难多了。

思维定向

  1. 设问:怎样才能让这个寻找的过程更加的高效呢?
  2. 回答:要通过对生物进行分类。

 

明确课题

  1. 疑问:怎样对生物进行分类呢?
  2. 我们今天就来“尝试一下”。

板书:“尝试对生物进行分类”

 

二,分类在日常生活中的运用

  1. 讲述:其实在我们的日常生活中,会经常用到分类。
  2. 提问:大家在日常生活中,都有哪些方面会运用到分类吗?
  3. 讲述:比如:课程表,衣柜中衣物的放置。
  4. 提问:我是第一次来通辽,对这里很不熟悉,这里比北京冷很多,我想买一双手套,你建议我去哪里吗呢?我下课后饿了,想吃顿饭,你建议我去哪吃呢?
  5. 评价:在解决这些问题的时候,同学们已经在进行分类了。没有哪个同学会到饭店去买手套,也不会有同学想到服装店吃面条的吧?
  6. 【PPT】家中书房

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  1. 讲述:这是我的书房,我平常经常要做的事情,就是整理书房中的书,把相同类别的书都放到一起,当需要查找相关资料的时候能够快速有效地找到。
  2. 【PPT】生物类书

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  1. 讲述:比如我会把生物类的参考书都放在一起。
  2. 【PPT】《里约大冒险》海报

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  1. 讲述:有一天我看了一部特别有意思的电影,里面的主角是一只鹦鹉。
  2. 提问:看过之后,我特别想更多的了解鹦鹉这类生物。那么你觉得我应该在我的书架上找哪本书呢?——《鸟类学》——大家的分类能力都不错。

 

三,          尝试分类

 

  1. 讲述:看来同学们的分类能力都非常棒,我想请大家帮我一个忙。我这次从北京来,带来了一些机密文件,文件中是宇航员中发现的宇宙怪兽的照片。
  2. 【PPT】宇宙怪兽分类任务说明

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  1. 指导语:我想请各位同学扮演侦探的角色,来帮我对甲、乙、丙、丁这四种怪兽进行分类,每次以一个标准将它们分为两部分,直到不能再分为止。请大家将分类的结果贴在下面的空白处,并简要写出分类依据。便于我们更好地对外星怪兽进行研究。
  2. 活动
  3. 评价:大家通过外形怪兽的外部特征进行了分类,结果清晰,为我们继续进行深入研究打下了良好的基础。

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四,          尝试对动物进行分类

 

  1. 提问:刚才之时个游戏,在生物学家对生物进行分类工作之时,仅依赖外部结构作为分类依据,就足够了吗?
  2. 【PPT】:岩蜥与蝾螈的照片

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  1. 提问:大家看这两张照片,是一类生物吗?
  2. 讲评:从外部结构来看,非常相似,好像是一类的。但这两张照片上的两种动物却属于不同的类别。右边的这只,幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体可以在陆地上生活,也可以在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可以辅助呼吸。左边的这只,终生都生活在陆地,体表覆盖角质的鳞片,用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。——通过介绍,大家应该能分出来,它们一个是两栖动物,一个是爬行动物,属于不同的类别。
  3. 讲述:我们下面再来看一个例子。
  4. 【PPT】:抓蝙蝠照片

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  1. 介绍:这是在西双版纳热带植物园里拍的照片,那天晚上,我在植物园的果园里张网,捕到了一只吃果子的蝙蝠。我把它的身体展开,是这样的。
  2. 【PPT】:蝙蝠身体结构

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  1. 介绍:它有一对发达的翼,可以飞翔。
  2. 【PPT】:鹦鹉展翅图

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  1. 提问:电影《里约大冒险》的主角也有一对发达的翅膀,能够飞翔,而且体型和蝙蝠很像,那么它们是不是属于同一类生物呢?
  2. 提问:它们的生殖方式有什么特点?——蝙蝠是胎生。鹦鹉通过产卵产生后代。所以,你说说看,生物分类的时候可以采取哪些标准呢?

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3.小结:看来,在对生物进行分类的过程中,不能仅以形态特征一个标准进行。请你用刚刚发现的特点,将这四种动物进行分类并依据前面所学的格式,图示分类结果。

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五,          尝试对更多的动物进行分类

 

  1. 提问:如果给大家更多的动物呢?
  2. 【PPT】6种动物进行比较.

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  1. 讲述:那么下面,我们将刚才发给你的材料反过来,这里列出了6种动物,请大家对这6种动物进行分类。要求“每次以一个标准将它们分为两部分,直到不能再分为止。请将分类的结果写在下面的空白处,并简要写出分类依据。便于我们更好地对这些动物进行研究。”(提示:如果对所列的这些动物不熟悉,可以翻看教材前面动物的主要类群一部分。)
  2. 【PPT】6种动物的分类结果

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六,结束

 

  1. 小结:分类依据。
  2. 拓展延伸:里约大冒险里的那只鹦鹉,既是动物、脊椎动物,又是鸟类、鹦鹉。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢?下节课我们来继续研究。

 

附:作业:尝试对植物进行分类

 

  1. 讲述:对这6种动物分类结束后,我们再来看看如何进行植物的分类。请对教材97页这些植物进行分类。
  2. 活动:以教材为素材进行讲解。提示:哪些植物通过种子繁殖,哪些不产生种子?植物的六大器官都有哪些?在分类的过程中考虑哪些特征?
  3. 提问:能否根据植物结构的复杂程度对植物类群进行排序?

 

后记:这次课的当堂效果我的自我感觉不错,其中多一半的功劳都是杨涌老师的。她在准备这节课的过程中给了我完全的尊重,由着我的性子来,帮助我沿着自己的思路进行课程的准备。在最后快出发的时候,还在帮我一张一张打印学生用的材料。还细心地找来端端的彩色纸,来为我准备课堂材料,使得这个活动在实施的过程中,异常出彩。也保证了我导入语的神秘性。

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(杨涌老师帮我准备了60个信封、彩页,将相关材料打印然后依次粘好)

从通辽回京之后,随即开始忙科技节的事情,忙乱之中在休息的间隙仍然想到这节课,因为还有很多不完善和欠火候的地方。当时将一些念头随手记录在了纸张之上,等终于有时间将它们进行整理之时,印象已经稍有些淡薄了,所以,课程的总结和反思,最好还是趁热打铁。

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(学生的课堂成果)

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