PBL-为恩施建图书馆
项目式学习-为恩施建图书馆
一,核心任务
- 在恩施市的中小学门口建设图书馆(特征:免费、迷你、共享)。
- 调查当地阅读现状。
- 通过倡导阅读改善当地教育。
- 倡导“阅读改变生活,阅读改变命运。”
- 通过图书馆倡导“共享精神”。
- 以图书馆为载体宣传“规则意识”。
- 构建组织系统,长期维护图书馆。(怎样避免破坏、放不适当的书)
- 构建联络网,沟通图书信息,补充和更新阅读资源。
(团队领袖须知)NAGroupObservationChecklist
(做采访时应做好的准备)InterviewTechniqueHandout
二,面临挑战
- 把图书馆建设成什么样子才能实现上述任务?
- 怎样运用我们所拥有的知识和技能?
- 我们还需要哪些知识?
- 我们还需要哪些技能?
(演示文档制作自查表)NAPowerPointPresentationPlanningGuide
三,迎接挑战
- 别人是怎么做的?
- 我们的团队。
- 我们要捐什么书?
- 捐多少本?
- 为什么是这些书?
- 图书馆和书的关系?
- 日程规划及分工情况?
- 反馈调整。
(个人研究日志)IndividualReflectionJournal-Secondary
(团队合作反馈文档)CooperativeGroupContract
(团队领袖日志)TeamMembersContract-Primary
四,项目实施
-
搭建组(每组3人左右,每组经费700元)
我们的图书馆材料从哪里来?
我们要花多少钱?
我们要什么样的工具?
我们要怎么建造这个图书馆?
我们怎么让图书馆更受当地人欢迎?
我们怎样维护这个图书馆?
-
设计组(1组,1-2人,经费待定)
设计并制作所有图书馆的统一Logo(电子版、实物版)
设计并制作图书馆宣传标语
设计并制作图书馆项目宣传海报
设计并制作图书馆项目周边产品(T恤、钥匙链、帽子……)
设计顾问。
-
新闻组(2组,每组1-2人,经费待定)
优秀的图文能力、视频剪辑能力
文字吸引人
图片精彩
视频让人看了还想看
对整个项目的筹备、实施阶段进行报道
(团队成员互评团队合作成绩)CollaborationRubric-Secondary
(组员给其他组员打分)PeerEvaluationRubric-Secondary2
(组员互评)PeerEvaluationRubric-Secondary
五,反馈与评价
家长:商量、咨询、求助
教师:提供清晰的评价标准、提供切实的建议。
公众:不拒绝使用、愿意使用、喜欢使用、热爱使用
(第一次彩排口头宣传环节打分)OralPresentationRubric-Secondary
(个人项目演示文档环节打分)PowerPointRubric-Secondary
(家长评价团队合作成绩)GroupEvaluationRubric-Secondary
(团队项目展示环节打分)ProjectPresentationRubric-Secondary
六,项目评测
项目奖项评选:经济、实用、设计、维护方案、最佳报道
小组评选:高效、合作、沟通、问题解决
组员评选:领导力、执行力、创意
附录:
《好的迷你图书馆,不一定是贵的》
你猜猜下面这些迷你图书馆,都是用什么做的?给你什么启发了吗?