建构模型优化“人体血液循环”教学

Construct models of human circulatory system to improve teaching and learning

段玉佩陈月艳

（北京市第四中学北京 100034）

摘要利用简易材料建构人体血液循环系统的模型，帮助7年级学生理解“人体血液循环”的结构和功能。降低教师教学难度，增加学生学习乐趣，优化教学效果。

关键词生物模型血液循环教学

“人体血液循环”的知识是初中生物教学的重点，也是教师教授、学生学习的难点。在生物学课程标准（2011版）（以下简称“课标”）[[1]]列出的10大主题中，“人体血液循环”属于“生物圈中的人”这一主题。在北京地区广泛使用的三种版本教材（“人民教育出版社”版、“北京师范大学出版社”版、“北京出版社”版）中，都建议通过观察小鱼尾鳍中的血流情况来帮助学生认识“血液在心脏血管系统中循环流动”这一事实。这个活动的优势在于可以让学生看到血液是流动的，同时能让学生看到单个红细胞通过毛细血管的情况。

“课标”对于这部分的教学要求是“概述血液循环”，“观察小鱼尾鳍中的血流情况”活动对于这个目标的实现存在局限性：首先，观察对象是鱼而不是人；其次，实验现象只是呈现了动物体局部的血流情况而非整体血流情况。为了能优化教学效果，笔者尝试利用科学建模来辅助教学。科学建模是一套复杂的策略，可供运用的模型的形式和种类繁多，功能包括：描述复杂的现象；阐明系统中的核心概念；探索模型可以探索系统是如何协调工作的；预测未来的状况；为实际操作提供建议；促进理念的交流等[[2]]。笔者通过教学实践发现，在此部分教学时运用适恰的科学建模活动，能够让学生更好地概述血液循环，甚至能让学生通过建构模型来预测未来状况，降低了教学难度，增加了学习乐趣。

Using Blog to make science fun

Posted by Yupei on 2013 年 10 月 5 号 in 在线教育 Online Education, 所有文章 All Articles | 1 comment

（This Article is the content of my presentation for the 2nd ASEAN Plus Three junior Science Odyssey, June 2013 at Korea Science Academy, Pusan, South Korea.）

Hello every one! My name is Duan Yupei. I come from China. Beijing No.4 high school. My topic today is Using Blog to make science fun.

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