教材分析与教学建议（七年级第一单元）

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1-0-0-1 致同学们（绪论）

1-1-1-1生物的特征   

1-2-1-1调查周边环境中的生物

1-2-1-2环境对生物的影响（非生物因素，生物的适应）

1-2-1-3环境对生物的影响（生物因素，及生物的适应）

1-2-1-4生物对环境的影响

1-2-2-1生物与环境组成生态系统

1-2-3-1生物圈是最大的生态系统

视频素材

我们能不能培养出来达尔文？

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1832年2月29日，达尔文乘“小猎狗号”（The Beagle）帆船行经巴西的巴伊亚地区，考察完当地的热带雨林后，他在日记中写道：“……青草之优雅，寄生植物之奇特，花朵之美艳，叶片之油亮……钻进这座恢宏又壮丽的植物王国，你才意识到自己之渺小。聒噪与静谧的奇特组合隐藏在斑驳的树影之下：昆虫的鸣唱，连停泊在几百米之外的船上的人都能听的真切；看似平静的雨林，实则有千百万的生物正蓬勃发展着。对于任何一个对博物学感兴趣的人来说，在热带雨林中的收获，将超越他曾经任何一次科考……”

再向猴山行——记北京四中第二次白头叶猴科考

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崖壁上的白头叶猴（李京燕老师摄）

继2011年暑期，北京四中师生在广西崇左对我国一级保护动物白头叶猴进行生态考察之后，2013年的寒假，38名四中初中学生在李京燕与段玉佩老师的带领下，再向猴山行，继续深入探访喀斯特石山环境中的精灵。随行的专家有中科院动物所研究员黄乘明博士，高级工程师张劲硕博士，“思问网”植物学专家史军博士，天文学专家虞俊老师。

在真实的生物世界学习生物

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纸上得来终觉浅，东灵山上来躬行

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在草木繁茂的山上认植物，在星光闪耀的夜里望银河；在晨曦初露时寻觅鸟雀的身影，在灿烂阳光下嗅探花蕊的芳香……也许这些文字会在你的眼前编织出一片久违了的自然——它清澈、飘摇、鲜美、辽远，想到它你就微笑起来。对于刚刚经历了东灵山科学考察活动的师生们，这片令人微笑的自然是真实可触的。