我现在怎样做父亲

由 段玉佩 发表于 2016 年 02 月 3 号 目录 杂谈/Points | 我现在怎样做父亲已关闭评论

男人的一生中，可以扮演的角色很多：大丈夫、小职员、好哥们、猪队友……依直系血亲，能承担的角色有6个：孙子、外孙、儿子、父亲、爷爷、姥爷，除“父亲”这个角色外，其他都身不由己。登上人生的舞台，若扮演的角色是自己期待并能掌控的，最能入戏。——父亲，是男人最能出彩的角色。

“身边的科学”是一门怎样的课？

由 段玉佩 发表于 2016 年 01 月 23 号 目录 科学, 论文/Paper | “身边的科学”是一门怎样的课？已关闭评论

文章链接：http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-BJYU201304033.htm

上升中的科学舞台_校本选修课_身边的科学_综合课程开发与多学科教师合作（PDF）

运用博客拓展初中生物学课堂初探

由 段玉佩 发表于 2016 年 01 月 23 号 目录 论文/Paper | 运用博客拓展初中生物学课堂初探已关闭评论

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建构模型优化“人体血液循环”教学

由 段玉佩 发表于 2016 年 01 月 23 号 目录 论文/Paper | 建构模型优化“人体血液循环”教学已关闭评论

建构模型优化“人体血液循环”教学

 Construct models of human circulatory system to improve teaching and learning

段玉佩      陈月艳

（北京市第四中学 北京 100034）

摘要  利用简易材料建构人体血液循环系统的模型，帮助7年级学生理解“人体血液循环”的结构和功能。降低教师教学难度，增加学生学习乐趣，优化教学效果。

关键词  生物模型  血液循环 教学

“人体血液循环”的知识是初中生物教学的重点，也是教师教授、学生学习的难点。在生物学课程标准（2011版）（以下简称“课标”）[[1]]列出的10大主题中，“人体血液循环”属于“生物圈中的人”这一主题。在北京地区广泛使用的三种版本教材（“人民教育出版社”版、“北京师范大学出版社”版、“北京出版社”版）中，都建议通过观察小鱼尾鳍中的血流情况来帮助学生认识“血液在心脏血管系统中循环流动”这一事实。这个活动的优势在于可以让学生看到血液是流动的，同时能让学生看到单个红细胞通过毛细血管的情况。

“课标”对于这部分的教学要求是“概述血液循环”，“观察小鱼尾鳍中的血流情况”活动对于这个目标的实现存在局限性：首先，观察对象是鱼而不是人；其次，实验现象只是呈现了动物体局部的血流情况而非整体血流情况。为了能优化教学效果，笔者尝试利用科学建模来辅助教学。科学建模是一套复杂的策略，可供运用的模型的形式和种类繁多，功能包括：描述复杂的现象；阐明系统中的核心概念；探索模型可以探索系统是如何协调工作的；预测未来的状况；为实际操作提供建议；促进理念的交流等[[2]]。笔者通过教学实践发现，在此部分教学时运用适恰的科学建模活动，能够让学生更好地概述血液循环，甚至能让学生通过建构模型来预测未来状况，降低了教学难度，增加了学习乐趣。

人类演化的冰与火之歌

由 段玉佩 发表于 2016 年 01 月 23 号 目录 生物与环境, 生物的多样性, 翻译/translation | 人类演化的冰与火之歌已关闭评论

人类的出现从严格意义上来说，真的可以算作是一曲“冰与火之歌”。曾经间或发生的气候剧变，推动了生命演进的车轮，让我们一步一步变成了今天的模样。