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FLA在线介绍 Introduction to FLALine

Posted by on 2022 年 08 月 21 号 in 所有文章 All Articles, 教育技术 Learning Technologies | Comments Off on FLA在线介绍 Introduction to FLALine

万物互联的物联网(The Internet of Things)正在不断消弭实体世界与数码世界的边界;人工智能和大数据正在重塑我们的课堂、学校和社会;元宇宙正在重新定义我们的世界……瑞.达里奥(Ray Dalio)的新书《面对变动世界秩序的原则》(Principles for Dealing With the Changing World Order)序言中,达里奥语重心长地写到:“愿演化的力量与你们同在——致那些将参与并续写这个故事的我的孙子们及之后的后代子孙们……”

      教育是演化之力生发与传承的重用手段,也是了解世界,运用最新技术的高效形式——这里的教育不仅仅指学校教育,而是同时包含着:个人教育,家庭教育及社会教育。未来领导力学校(FLA),校园地处海南,自然环境优渥,在过去几年,尤其是新冠疫情爆发以来,加快了线上教育及线下线上混合教学的研究与实施。我们力争通过在线的形式,让FLA的线下教育实现时间跨越,空间跨越,认知跨越,更高效地培养终身学习者。从其英文名字上也可清晰并深刻地理解它的创设目标:“FLAnline”由FLA与Online合成,字面意思为FLA在线,引申为FLA在线的教育倡导:线下与线上,两线并一线,优势互补,双剑合璧。我们力争将有趣、有用、有意义的知识,在“无所不在”的空间,“无时不在”的时间中,有效的进行“有教无类”的传递,成全学习者与教学者。这里的学习者不仅仅是FLA校内的学生,也包含家长和教师。

       在FLALine,我们做两件事:

      引进来:在全球寻找、引进并转化为适合K-12校内学习者的教育资源。如果你是K-12的在校生、学生家长或相关从业者,你将从这里发现经过筛选的优质在线教育资源。在这里,你不仅能发现你知道你需要的,还能找到你不知道你需要的——后者往往更重要。

      送出去:分享校内成熟的在线教育产品及服务。FLA的优质教育资源,将在这里得到更加淋漓尽致地展现,即使你无法实体入学FLA,也可以在这里和全球的伙伴一起,聆听大师,找到榜样,共同学习,一起成长。

身处天涯,

心胸怀天下。

世界凝为一粒沙,

果壳宇宙安家。

经天纬地骋怀,

虚实古今去来。

线上线下无碍,

双剑合璧FLALine。

       愿演化的力量与你同在。

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PD-我们现在怎样做教师?What kind of teachers should we try to be in digital era?

Posted by on 2022 年 08 月 21 号 in 所有文章 All Articles, 教师教育 Teacher Education, 教育技术 Learning Technologies | Comments Off on PD-我们现在怎样做教师?What kind of teachers should we try to be in digital era?

我们现在怎样做教师?What kind of teachers should we try to be now?

一百多年前鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中写到:“自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日,合理的做人。”

40多年前。在俄勒冈州尤金市的一个后院烧烤会上,一群有远见的俄勒冈大学及当地K-12学校的教师们提出了一连串的问题……

如果我们给学生提供强大的工具,让他们学会自学,未来会怎么样?

如果我们让学生们并肩去解决他们心之所向的研究问题,未来会怎么样?

如果教师不说教,而是履行指导者和合作者的职责,未来会怎么样?

如果我们让计算机做它们最擅长的事情,把人们解放出来,去创造、去梦想、去改变世界,未来会怎么样?

这一连串的问题,孕育了国际教育技术协会International Society for Technology in Education(ISTE).(ISTE)的诞生。

我们是谁?

未来领导力学校的教师。

未来领导力学校的学生是谁?

未来引领者。

所以,我们是引领未来引领者的引领者。

现在,说的是我们所处的数码时代。

结合鲁迅先生的文章和ISTE诞生的故事,我今天想和各位分享:在数码时代,我们怎样做,可以引领未来引领者的引领者,放我们的学生到宽阔光明的地方去,用技术提升我们的工作效率和生活质量。

一、受众多

在刚刚过去的三周中,我代表学校在“快手”进行了三场直播,观看次数达到了104.7万。比我这辈子见过的活人数量还多,也远远超过我所教的学生总量。这确实逼迫我思考,我现在应该怎样做教师?原来1个小时的课,我需要准备5个小时,现在我需要准备15个小时。从现场拾音到OBS设置,从打光到滤镜设置,曾经做教师不必考虑的事情,现在都需要我搞定。

二、跨度广

课程研发工作的特殊性,需要我和全球多地的教师或机构协作。有的时候需要清晨开会,有的时候需要深夜讨论。昨天晚上9:40,我刚和位于纽约的伙伴完成了一个线上教学项目的准备工作。晚上11:30,我们完成课前讨论。生活在地球村的每一位老师,我们每一个人都可以借助工具,跨越时空。

三、钻研深

在线图书馆和搜索引擎的发展,让每一位老师做独立研究员,成为了可能。15年前我刚开始从事教师工作时,还要经常去国家图书馆检索资料,现在Google Scholar和Amazon已经在时效,体量和检索效率上更胜一筹。我和Spencer Burrows每周从中、美教育者的两个角度撰写的“批判性思维”系列文章的所有参考文献我都利用Zotero编整,并利用GoogleDoc同步写作。

四、目标准

FLA Line的第一名正式100%在线远程学习学生张同学目前以双学籍身份在佛罗里达学习生活。北京时间每周一的上午,我会利用Zoom给张同学进行同步教学,张同学在线下还要找出相应的时间进行独立学习。利用技术,我可以结合张同学的时间表,个人特点,进行“1对1”个性化的教学设计。目前各位老师在使用的SWIVL正式评估课录课设备也同样提供了精准性,大家每天的工作节奏都很快,每个人的时间表都特别满。不依赖工具,很难保障每一位课程评估人员都齐整地参与到了评估环节,很难保障评估结果的公正性。合理使用技术和工具,这些困难都迎刃而解了。

“君子性非异也,善假于物也。”希望在数码时代,每一位老师都可以做能够引领未来引领者的引领者,放我们的学生到宽阔光明的地方去,用技术提升我们的工作效率和生活质量。

更多资料,大家可以拿出手机,扫码下载。

What kind of teachers should we try to be in digital era?

More than a hundred years ago, Mr. Lu Xun wrote in “How do we be fathers now”: “Carry the burden of inheritance yourself, shoulder the gate of darkness, and let our kids go to a wide and bright place; thereafter spend their days happily and behave reasonably.”

More than 40 years ago. At a backyard barbecue in Eugene, Oregon, a tight-knit group of forward-thinking K-12 and University of Oregon educators began asking, “What if …?”

What if we gave students powerful tools allowing them to take charge of their learning?

What if we let students follow their passions and work with peers to solve problems?

What if teachers didn’t lecture, but served as guides and collaborators?

What if we let computers do what they do best, freeing up humans to create, to dream, to change the world?

That’s the story of the birth of International Society for Technology in Education(ISTE).

Who we are.

The teachers of the Future Leadership Academy.

Who are the students of the Future Leadership Academy?

Future Leaders.

So, we are the leaders of the future leaders.

Combining Mr. Lu Xun’s article and the story of the birth of ISTE, I would like to share with you today: in the digital era , how we can be leaders who can lead future leaders, release our students to a wide and bright place, and use technology and tools to improve our work efficiency and quality of life.

  1. More Learners

In the past three weeks, I represented FLA in three live streams on “Kuai Shou”, a shot video platform like TikTok developed by a Chinese company.  with a total of 1,047,000 views. That’s more than the number of live people I’ve ever seen in my life, and far more than the total number of students I have taught. This really forced me to think about what kind of teachers should I try to be? Where I needed to prepare for 5 hours for a 1 hour class, I now need to prepare for 15 hours. From live sound pickup to OBS setup, from lighting to filter settings, things that I once didn’t have to think about as a teacher, I now need to take care of.

  1. Wider world

The traits of curriculum development work requires me to collaborate with teachers or institutions in multiple locations around the world. Some days require early morning meetings, and some days require late night discussions. Last night at 21:40pm  I just finished preparing for an online orientation for am upcoming online project with my partner in New York. At 11:30,I finished the online discussion of the reflection of the online project. Every teacher living in the global village, every one of us can cross time and space with the help of tools and technologies. 

  1. Easier Research

The development of online libraries and search engines have made it possible for every teacher to become an independent researcher. 15 years ago when I first started teaching, I had to go to the National Library to do research regularly, but now Google Scholar and Amazon have become more effective in terms of timeliness, volume and efficiency of retrieval. I use Zotero to compile all the references for the series of articles of “Critical Thinking” that Spencer Burrows and I write every week from both Chinese and American educators perspectives, and we use GoogleDoc to write them simultaneously.

  1. Less is more

FLA Line’s first official 100% online distance student, Zhang, is currently living and studying in Florida as a dual enrollment student. Every Monday morning in Beijing time, I will use Zoom to give Zhang synchronous teaching, and Zhang will manage her schedule to use more time offline to finish her independent study. Using the technology, I can personalize the “1-to-1” instructional design by taking into account Zhang’s schedule and personal characteristics. The SWIVL  recording platform that the teachers have been using provides the same possibility, as everyone works at a fast pace every day and everyone’s schedule is particularly full. Without relying on tools, it is difficult to guarantee that every evaluator is involving in the evaluation session which may yield unfair results for teachers. Using technologies and tools wisely, these difficulties were solved.

“Talents of wise teachers have nothing different from others, but can take advantages of tools and technologies which are beneficial to them.” I hope that in the digital age, every teacher can be the leader who can lead the future leaders, release our students to a wide and bright place, and use tools and technologies to enhance our work efficiency and quality of life.

 For more information, you can take out your phone and scan the code to download a document from ISTE. 

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发表论文 Published Papers

Posted by on 2022 年 08 月 21 号 in 所有文章 All Articles | Comments Off on 发表论文 Published Papers

段玉佩,陈月艳. 《构建模型优化“人体血液循环”教学》[J]. 生物学通报,2015,(10):33-35.

段玉佩. 给学生一把学好生物学的金钥匙——北师大版初中《生物学》教材对学生科学探究能力的培养.[J]基础教育课程,2015(02):62-64

段玉佩, 王耀, 李京燕, 龚宇. 上升中的科学舞台——在校本选修课“身边的科学”中研究综合课程的开发及多学科教师的合作.[J]北京教育, 2013, (04):42-44

段玉佩. 运用博客拓展初中生物学课堂初探[J]. 生物学通报,2009,(04):42-44.

陈月艳,雷明,段玉佩. 编制校本实验报告 提高初中实验教学有效性[J]. 生物学通报,2010,(04):42-45.

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书籍翻译 Books Translation

Posted by on 2022 年 08 月 21 号 in 所有文章 All Articles | Comments Off on 书籍翻译 Books Translation

《野草总是有办法》北京联合出版公司,ISBN:9787559662286

《生命密码》科学普及出版社,ISBN:9787110099797

《好伙伴成长系列(套装全5册)》河北教育出版社,ISBN:12204070

《探索频道儿童大百科》湖北美术出版,ISBN:9787539440958

《启发科学问问看》北京联合出版公司,ISBN:9787550228009

《时代周刊.少儿百科》广西科学技术出版社,ISBN:9787555104858

《海洋终极指南》辽宁少年儿童出版社,ISBN:9787531581789

《动物界》(animalium) 商务印书馆(待出版)

《How&Why系列:能量》广西科学技术出版社(待出版)

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我知道你不知道我知道你不知道

Posted by on 2020 年 04 月 10 号 in 所有文章 All Articles, 教育技术 Learning Technologies | Comments Off on 我知道你不知道我知道你不知道

作为教师,想要知道学生到底是不是掌握了你所教的内容,了解他们掌握到什么程度,是个非常困难的事情。前有布鲁姆设置7层教学目标,立意高深,让所有教者都头脑清晰地知道自己想要去什么地方,但作为知识世界的导游,教师光知道自己想要去的地方还不太够,还要确保跟着自己逛的学生们,这些知识世界的游客,也去到了那个该去的地方。后有美国NRC在21世纪初在发布的报告《知道学生知道什么》Knowing What Students Know提出的评估三角“Assessment Triangle”,更直接地说明了,教学评估是在“观察”,“认知”和“整合”三者之间的博弈,一个好的教育者,应该像福尔摩斯那样,从蛛丝马迹中摸排到线索,并最终锁定真凶。可惜的是,教学现场毕竟不像读小说,后者是柯南道尔“将网状的思想,通过树状的句法,用线性的文字展开”,这是编码,而前者是个“解码”的过程。在解码中,教师需要在承担解码器的角色同时,还能同时做“传感器”,得到学生瞬息万变的反馈同时,即时地做出教学调整。
评估三角“Assessment Triangle”
 
随着科学技术的发展,教学端的花样层出不穷,录播,直播,VR体验……但评估的环节,大部分学校依然除了选择题之外,没有更多快好省的形式。越是规模宏大的教学,评估精度就越差——这是悖论,没办法,众口难调啊。美国国家科学教育标准的实施,21世纪技能关注的终生学习能力,交流能力,合作能力等,到底落实了没有,怎么才能知道是落实了,更是镜花水月一般。虽然各个名牌大学都在以自己对于标准化考试嗤之以鼻来显示自己的超凡脱俗,但名牌中学和小学的入学考试中,MAP测试,小托福测试成绩,依然是硬通货不假。想做个自由而无用的灵魂吗?先不要因为成绩太差而吓没了魂儿才行。
 
教书13年了,渐渐也信服了初登杏坛时老先生们给的一些教诲——一个好老师的能力,有很多,不教个10年书,是拥有不了的——当时只道是寻常,而今则更深刻地理解了,什么叫做“悠然心会”。与此同时,也更坚定了自己对于中国教育发展可以弯道超车,快速提升的观点:对西方的教育技术,实行拿来主义,别客气。在时间中刻意练习,确实可以让一个青涩的教师逐渐升级,而与此同时,配之以技术辅助,则可以更高效地实现教学力升级。神枪手当然不是一天就能炼成的,但鸟枪换炮之后,战斗力会指数级提升。
 
VR技术用于教学评估,是否可以在教学中让学生如玩角色扮演游戏一般,沉迷学习不可自拔?当然没有简单的答案,但多一个观察维度,肯定能让现实更清楚一些。
 
 
参考文献:
Clarke-Midura, J., & Dede, C. (2010). Assessment, technology, and change. Journal of Research on Technology in Education, 42(3), 309–328
National Research Council. (2001). Knowing what students know: The science and design of educational assessment. Washington, D.C.: National Academy Press.
VR评估:https://www.virtualassessment.org/
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