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一片更辽阔的天空 A Broader Sky

Posted by Yupei on 2022 年 08 月 21 号 in 所有文章 All Articles, 教育技术 Learning Technologies | Comments Off on 一片更辽阔的天空 A Broader Sky

《一片更辽阔的天空》

从“要我学”到“我要学”

导入：一张SARS疫情时期的照片

各位同学、家长、老师，早上好。我是段玉佩，今天由我给大家来上同一堂课。由于COVID-19的影响，我们今天的同一堂课，将在线上进行。上一周，我们已经在全校开启了线上教学的工作，相信每一位同学，家长和老师，都会从自己的角度，发现我们的线上教学有可以做的更好的地方。未来，当恢复线下教学之后，还有没有可能出现类似的情况，再调整为线上教学？也是未知的。

如果我们把注意力全都放我们无法改变的事情上，带给自己的只能是焦虑。但是同样的注意力，如果我们将它放在有可能改变的事情上，并同时做出力所能及的行动，带给我们的则不仅是踏实，还有可能是意想不到的额外惊喜。在COVID-19的影响下，我们熟悉的线下教学，不得不改为线上教学，这是我们无法改变的事情，抱怨是没有用的，我们有没有可能在现有条件下，把我们的线上教学的质量尽可能提升呢？甚至，你可能没想到的是，线上教学的高效使用，在某些方面的效果不仅不输给线下教学，甚至还优于线下教学呢？比如，某个学科学习暂时落后的学生，可以通过线上学习，找到适合自己能力的学习资源，尽快追赶上整体的学习进度；比如，学有余力的学生，针对校内暂时不开设的教学领域，合理地进行线上学习，可以高效地拓宽自己的认知；再比如，学有特长，想要更灵活安排校内学习时间和校外特长精进的学习者，合理进行线上学习，可以做到鱼与熊掌兼得。

其实，线下教学和线上教学不是对立存在的，而是应该相辅相成的。在进行线下教学的同时，同学们和老师们也可以充分开发和利用线上教学及学习资源，从更多维度，更多场景，提升总体的教学效果。

今天，我们没有办法进行线下教学，同学们如何更加尽可能提升自己的线上学习效果呢？家长们怎样更好地支持孩子进行线上学习呢？老师如何更高效地实施线上教学呢？这需要每一位同学、家长和老师的协同努力。

【疫情场景对比照片】

我这里有两张照片，其中有一张不是这次COVID-19疫情下拍摄的，大家能看出来是哪一张吗？您可以用发布数字1，或2的方法，来选择哪一张不是COVID-19疫情下的场景。

【互动活动：选择哪张不是COVID-19疫情下的场景】

为什么图2不是COVID-19下的场景呢？手机不同。

2003年非典爆发的时候，我在干吗？】我是2002年上大学，2003年的学期正在军训。

疫情影响了多久？封闭在家了好几个月，SARS病毒最后变异，不再致命。

病毒发展的特点是什么？协同演化。最后杀伤性减弱，传染性加强。奥密克戎就属于这种。乐观地估计，疫情已经到了黎明前的黑暗时期了。

【互动活动：我们有谁是在用手机观看同一堂课的？请输入1。谁在用电脑看？输入2。谁在用平板看？输入3。谁在用投屏或其他设备的？请输入4.】

【2003年非典爆发的时候，我能否在家上网课？】答案是不能。我连手机都没有。所以，我根本不知道什么是移动互联网。我家里有电脑，但没有联网。这在20年前的家庭的普遍情况。所以，大学班主任是通过给各个同学家里打电话，安排学校学习工作的。

没有互联网有多不方便？想象一下一整天不使用网络购物、微信、支付宝、钉钉、微博的感觉？

我在大学之前，主要的知识获取途径是两个：书籍和老师。

【暑假，经常坐很远的车去图书城看书，你会带什么东西？】我会带一身换洗衣服。

难得一本《飞鸟集》

我大学时读的专业是生物系，你能想象到我到图书馆借的第一本书是什么书吗？是泰戈尔的《飞鸟集》，因为高三时我曾在报刊上读过飞鸟集中的句子，很喜欢，但在繁忙的高三，我居然没有办法在家门口和学校附近的小书店买到它。

山里的失学女孩。

2007年，四川省西昌市，彝族小姑娘，没有办法读书。

战争毁掉的教室。

2022年，2月17日。在俄乌交战中，一所被炸毁的幼儿园。在我们身边，不要说网课和书籍，甚至连生命的安全都无法保障。

从“我要学”到“我会学”

【马克吐温的句子】
谁来翻译一下这个句子？
Mark Twain是谁？
学习与上学是两码事。

【教是为了不教】

网课是考研学生们真爱的时候。
传道、授业、解惑、激趣
【墙在那里的原因】

“那堵挡住你去路的墙是有存在的原因的。那堵墙挡在那里，不是为了阻拦我们的，而是为了给我们一个机会，让我们看到，自己对于墙那边更辽阔的天空有多么地渴求。那堵墙，是为了挡住那些对更辽阔的天空的渴求，不像我们这么强烈的其他人。”

Randy Pausch 《最后的演讲》

当你在学习上，生活上，或者工作上遇到挑战的时候，你可以清晰到看到树立在你面前的这堵墙的样子，它是来挡住你的？还是来挡住别人的呢？你可以

从“我会学”到“我善学”

资源、工具、方法

推荐《在线学习》

天空不留下飞鸟的影子，但我已经飞过。

虽然我们暂时无法回到我们熟悉的课堂，但与此同时，我们的头上是一片更辽阔的天空

FLA在线介绍 Introduction to FLALine

Posted by Yupei on 2022 年 08 月 21 号 in 所有文章 All Articles, 教育技术 Learning Technologies | Comments Off on FLA在线介绍 Introduction to FLALine

万物互联的物联网（The Internet of Things）正在不断消弭实体世界与数码世界的边界；人工智能和大数据正在重塑我们的课堂、学校和社会；元宇宙正在重新定义我们的世界……瑞.达里奥(Ray Dalio)的新书《面对变动世界秩序的原则》（Principles for Dealing With the Changing World Order）序言中，达里奥语重心长地写到：“愿演化的力量与你们同在——致那些将参与并续写这个故事的我的孙子们及之后的后代子孙们……”

教育是演化之力生发与传承的重用手段，也是了解世界，运用最新技术的高效形式——这里的教育不仅仅指学校教育，而是同时包含着：个人教育，家庭教育及社会教育。未来领导力学校（FLA），校园地处海南，自然环境优渥，在过去几年，尤其是新冠疫情爆发以来，加快了线上教育及线下线上混合教学的研究与实施。我们力争通过在线的形式，让FLA的线下教育实现时间跨越，空间跨越，认知跨越，更高效地培养终身学习者。从其英文名字上也可清晰并深刻地理解它的创设目标：“FLAnline”由FLA与Online合成，字面意思为FLA在线，引申为FLA在线的教育倡导：线下与线上，两线并一线，优势互补，双剑合璧。我们力争将有趣、有用、有意义的知识，在“无所不在”的空间，“无时不在”的时间中，有效的进行“有教无类”的传递，成全学习者与教学者。这里的学习者不仅仅是FLA校内的学生，也包含家长和教师。

在FLALine，我们做两件事：

引进来：在全球寻找、引进并转化为适合K-12校内学习者的教育资源。如果你是K-12的在校生、学生家长或相关从业者，你将从这里发现经过筛选的优质在线教育资源。在这里，你不仅能发现你知道你需要的，还能找到你不知道你需要的——后者往往更重要。

送出去：分享校内成熟的在线教育产品及服务。FLA的优质教育资源，将在这里得到更加淋漓尽致地展现，即使你无法实体入学FLA，也可以在这里和全球的伙伴一起，聆听大师，找到榜样，共同学习，一起成长。

身处天涯，

心胸怀天下。

世界凝为一粒沙，

果壳宇宙安家。

经天纬地骋怀，

虚实古今去来。

线上线下无碍，

双剑合璧FLALine。

愿演化的力量与你同在。

PD-我们现在怎样做教师？What kind of teachers should we try to be in digital era?

Posted by Yupei on 2022 年 08 月 21 号 in 所有文章 All Articles, 教师教育 Teacher Education, 教育技术 Learning Technologies | Comments Off on PD-我们现在怎样做教师？What kind of teachers should we try to be in digital era?

我们现在怎样做教师？What kind of teachers should we try to be now?

一百多年前鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中写到：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”

40多年前。在俄勒冈州尤金市的一个后院烧烤会上，一群有远见的俄勒冈大学及当地K-12学校的教师们提出了一连串的问题……

如果我们给学生提供强大的工具，让他们学会自学，未来会怎么样？

如果我们让学生们并肩去解决他们心之所向的研究问题，未来会怎么样？

如果教师不说教，而是履行指导者和合作者的职责，未来会怎么样？

如果我们让计算机做它们最擅长的事情，把人们解放出来，去创造、去梦想、去改变世界，未来会怎么样？

这一连串的问题，孕育了国际教育技术协会International Society for Technology in Education(ISTE).（ISTE）的诞生。

我们是谁？

未来领导力学校的教师。

未来领导力学校的学生是谁？

未来引领者。

所以，我们是引领未来引领者的引领者。

现在，说的是我们所处的数码时代。

结合鲁迅先生的文章和ISTE诞生的故事，我今天想和各位分享：在数码时代，我们怎样做，可以引领未来引领者的引领者，放我们的学生到宽阔光明的地方去，用技术提升我们的工作效率和生活质量。

一、受众多

在刚刚过去的三周中，我代表学校在“快手”进行了三场直播，观看次数达到了104.7万。比我这辈子见过的活人数量还多，也远远超过我所教的学生总量。这确实逼迫我思考，我现在应该怎样做教师？原来1个小时的课，我需要准备5个小时，现在我需要准备15个小时。从现场拾音到OBS设置，从打光到滤镜设置，曾经做教师不必考虑的事情，现在都需要我搞定。

二、跨度广

课程研发工作的特殊性，需要我和全球多地的教师或机构协作。有的时候需要清晨开会，有的时候需要深夜讨论。昨天晚上9：40，我刚和位于纽约的伙伴完成了一个线上教学项目的准备工作。晚上11:30，我们完成课前讨论。生活在地球村的每一位老师，我们每一个人都可以借助工具，跨越时空。

三、钻研深

在线图书馆和搜索引擎的发展，让每一位老师做独立研究员，成为了可能。15年前我刚开始从事教师工作时，还要经常去国家图书馆检索资料，现在Google Scholar和Amazon已经在时效，体量和检索效率上更胜一筹。我和Spencer Burrows每周从中、美教育者的两个角度撰写的“批判性思维”系列文章的所有参考文献我都利用Zotero编整，并利用GoogleDoc同步写作。

四、目标准

FLA Line的第一名正式100%在线远程学习学生张同学目前以双学籍身份在佛罗里达学习生活。北京时间每周一的上午，我会利用Zoom给张同学进行同步教学，张同学在线下还要找出相应的时间进行独立学习。利用技术，我可以结合张同学的时间表，个人特点，进行“1对1”个性化的教学设计。目前各位老师在使用的SWIVL正式评估课录课设备也同样提供了精准性，大家每天的工作节奏都很快，每个人的时间表都特别满。不依赖工具，很难保障每一位课程评估人员都齐整地参与到了评估环节，很难保障评估结果的公正性。合理使用技术和工具，这些困难都迎刃而解了。

“君子性非异也，善假于物也。”希望在数码时代，每一位老师都可以做能够引领未来引领者的引领者，放我们的学生到宽阔光明的地方去，用技术提升我们的工作效率和生活质量。

更多资料，大家可以拿出手机，扫码下载。

What kind of teachers should we try to be in digital era?

More than a hundred years ago, Mr. Lu Xun wrote in “How do we be fathers now”: “Carry the burden of inheritance yourself, shoulder the gate of darkness, and let our kids go to a wide and bright place; thereafter spend their days happily and behave reasonably.”

More than 40 years ago. At a backyard barbecue in Eugene, Oregon, a tight-knit group of forward-thinking K-12 and University of Oregon educators began asking, “What if …?”

What if we gave students powerful tools allowing them to take charge of their learning?

What if we let students follow their passions and work with peers to solve problems?

What if teachers didn’t lecture, but served as guides and collaborators?

What if we let computers do what they do best, freeing up humans to create, to dream, to change the world?

That’s the story of the birth of International Society for Technology in Education(ISTE).

Who we are.

The teachers of the Future Leadership Academy.

Who are the students of the Future Leadership Academy?

Future Leaders.

So, we are the leaders of the future leaders.

Combining Mr. Lu Xun’s article and the story of the birth of ISTE, I would like to share with you today: in the digital era , how we can be leaders who can lead future leaders, release our students to a wide and bright place, and use technology and tools to improve our work efficiency and quality of life.

More Learners

In the past three weeks, I represented FLA in three live streams on “Kuai Shou”, a shot video platform like TikTok developed by a Chinese company. with a total of 1,047,000 views. That’s more than the number of live people I’ve ever seen in my life, and far more than the total number of students I have taught. This really forced me to think about what kind of teachers should I try to be? Where I needed to prepare for 5 hours for a 1 hour class, I now need to prepare for 15 hours. From live sound pickup to OBS setup, from lighting to filter settings, things that I once didn’t have to think about as a teacher, I now need to take care of.

Wider world

The traits of curriculum development work requires me to collaborate with teachers or institutions in multiple locations around the world. Some days require early morning meetings, and some days require late night discussions. Last night at 21:40pm I just finished preparing for an online orientation for am upcoming online project with my partner in New York. At 11:30，I finished the online discussion of the reflection of the online project. Every teacher living in the global village, every one of us can cross time and space with the help of tools and technologies.

Easier Research

The development of online libraries and search engines have made it possible for every teacher to become an independent researcher. 15 years ago when I first started teaching, I had to go to the National Library to do research regularly, but now Google Scholar and Amazon have become more effective in terms of timeliness, volume and efficiency of retrieval. I use Zotero to compile all the references for the series of articles of “Critical Thinking” that Spencer Burrows and I write every week from both Chinese and American educators perspectives, and we use GoogleDoc to write them simultaneously.

Less is more

FLA Line’s first official 100% online distance student, Zhang, is currently living and studying in Florida as a dual enrollment student. Every Monday morning in Beijing time, I will use Zoom to give Zhang synchronous teaching, and Zhang will manage her schedule to use more time offline to finish her independent study. Using the technology, I can personalize the “1-to-1” instructional design by taking into account Zhang’s schedule and personal characteristics. The SWIVL recording platform that the teachers have been using provides the same possibility, as everyone works at a fast pace every day and everyone’s schedule is particularly full. Without relying on tools, it is difficult to guarantee that every evaluator is involving in the evaluation session which may yield unfair results for teachers. Using technologies and tools wisely, these difficulties were solved.

“Talents of wise teachers have nothing different from others, but can take advantages of tools and technologies which are beneficial to them.” I hope that in the digital age, every teacher can be the leader who can lead the future leaders, release our students to a wide and bright place, and use tools and technologies to enhance our work efficiency and quality of life.

For more information, you can take out your phone and scan the code to download a document from ISTE.